Актуальные вопросы развития системы оценки качества образования в России обсудили на конференции, организованной Рособрнадзором и Академией «Просвещение».
Актуальные вопросы развития системы оценки качества образования в России обсудили на конференции, организованной Рособрнадзором и Академией «Просвещение».
Открывая конференцию, руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев отметил, что при планировании оценочных процедур на региональном, муниципальном уровнях и на уровне образовательной организации необходимо избегать дублирования по содержанию различных оценочных процедур.
Он рассказал, что в настоящее время ведется обсуждение изменений при проведении всероссийских проверочных работ (ВПР). Со следующего учебного года длительность всех ВПР планируется сократить до одного урока. «Пока учет результатов всероссийских проверочных работ осуществляется по желанию школ, но в перспективе мы думаем о том, чтобы результаты ВПР учитывались не только как итоговая оценка, но стали более весомыми», — заявил он.
Заместитель руководителя Рособрнадзора Евгений Семченко отметил, что пока сохраняются проблемы с объективностью ВПР, которые необходимо решать. Одно из средств для этого – внедрение компьютерной формы данной процедуры. ВПР, которые в этом году участники выполняли на компьютерах, показали более высокую объективность результатов, чем написанные в традиционном формате. «Мы будем ускоренными темпами двигаться в сторону компьютеризации оценочных процедур», — заявил он.
Также Анзор Музаев рассказал о работе по снижению бюрократической нагрузки как на учителей, так и на сами образовательные организации, которая сейчас проводится под руководством Рособрнадзора. Отслеживаться выполнение принятых в этом направлении решений будет на основе данных опросов учителей, а также при участии Генпрокуратуры. Руководитель Рособрнадзора призвал руководителей региональных органов управления образованием провести анализ всех запросов, которые направляются в образовательные организации, на предмет их обоснованности.
Советник руководителя Рособрнадзора Наталья Алтыникова в своем выступлении остановилась на оценке эффективности воспитательной деятельности общеобразовательных организаций. «Воспитание – это важнейший приоритет сегодня в системе образования. И мы должны понимать, насколько эффективно мы эту работу осуществляем», — отметила она.
При разработке модели оценки воспитательных результатов Рособрнадзор ориентировался на ФГОС, где обозначены личностные результаты образования по восьми направлениям: гражданское воспитание, патриотическое воспитание, духово-нравственное воспитание, эстетическое воспитание, физическое воспитание, трудовое воспитание, экологическое воспитание и ценности научного познания.
________
Рособрнадзор һәм “Мәгариф” академиясе оештырган конференциядә Россиядә белем бирү сыйфатын бәяләү системасын үстерүнең актуаль мәсьәләләре турында фикер алыштылар.
Конференцияне ачып, Рособрнадзор җитәкчесе Анзор Музаев төбәк, муниципаль һәм мәгариф оешмасы дәрәҗәсендә бәяләү процедураларын планлаштырганда төрле бәяләү процедуралары эчтәлеге буенча кабатланудан китәргә кирәк, дип билгеләде.
Ул хәзерге вакытта бөтенроссия тикшерү эшләрен (ВПР) үткәргәндә үзгәрешләр турында фикер алышу алып барылуы турында сөйләде. Киләсе уку елыннан барлык ВПРның дәвамлылыгын бер дәрескә кадәр киметү планлаштырыла. "Әлегә бөтенроссия тикшерү эшләре нәтиҗәләрен исәпкә алу мәктәпләр теләге буенча гамәлгә ашырыла, әмма перспективада без ВПР нәтиҗәләре йомгаклау бәяләмәсе буларак кына түгел, тагын да саллырак булуы турында уйлыйбыз", - дип белдерде ул.
Рособрнадзор җитәкчесе урынбасары Евгений Семченко билгеләп үткәнчә, әлегә ВПР объективлыгы белән проблемалар саклана. Бу проблеманы хәл итәргә кирәк. Моның өчен бер чара - әлеге процедураның компьютер формасын кертү. Быел катнашучылар компьютерларда башкарган ВПР нәтиҗәләренең, традицион форматта язылганнарга караганда, объектив булуын күрсәтте. "Без тизләтелгән темплар белән бәяләү процедураларын компьютерлаштыру ягына таба хәрәкәт итәчәкбез", - дип белдерде ул.
Шулай ук Анзор Музаев хәзер Рособрнадзор җитәкчелегендә уздырыла торган укытучыларга һәм мәгариф оешмаларына бюрократик йөкләнешне киметү эше турында сөйләде. Бу юнәлештә кабул ителгән карарларның үтәлешен укытучыларның сораштырулары мәгълүматларына, шулай ук Генпрокуратура катнашында караячак. Рособрнадзор җитәкчесе мәгариф идарәсенең төбәк органнары җитәкчеләрен мәгариф оешмаларына җибәрелә торган барлык сорауларга анализ ясарга өндәде.
Рособрнадзор җитәкчесе киңәшчесе Наталья Алтыникова үзенең чыгышында гомуми белем бирү оешмаларының тәрбия эшчәнлеге нәтиҗәлелеген бәяләүгә тукталды. «Тәрбия - бүген мәгариф системасында иң мөһим өстенлек. Һәм без бу эшне никадәр нәтиҗәле башкарганыбызны аңларга тиеш», - диде ул.
Тәрбия нәтиҗәләрен бәяләү моделен эшләгәндә Рособрнадзор ФГОСка йөз тота. ФГОСта белем бирүнең сигез юнәлеш буенча шәхси нәтиҗәләре билгеләнгән: гражданлык тәрбиясе, патриотик тәрбия, рухи-әхлакый тәрбия, эстетик тәрбия, физик тәрбия, хезмәт тәрбиясе, экологик тәрбия һәм фәнни танып белү кыйммәтләре.